ПОЛНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ В ПРОСТЫХ СЛОВАХ:
1. КАК МЫ «СЛЫШИМ» СОСТОЯНИЕ:
- Темп речи = «Скорость мыслительного процесса»
- Высота голоса = «Уровень напряжения/радости»
- Паузы = «Возможность обрабатывать информацию»
- Тембр = «Эмоциональная окраска»
2. 4 ТИПА «ЗВУКОВЫХ ПРОФИЛЕЙ» ДЕТЕЙ:
| Тип | Как звучит | Сильные стороны | Зоны роста |
|---|---|---|---|
| 🚀 РАКЕТА | Быстро, громко | Лидерство, энергия | Умение ждать, слушать |
| 🦔 ЁЖИК | Тихо, осторожно | Внимательность, глубина | Уверенность, общительность |
| 🐬 ДЕЛЬФИН | Мелодично, эмоционально | Эмпатия, творчество | Устойчивость, границы |
| 🦉 ФИЛИН | Ровно, вдумчиво | Логика, анализ | Гибкость, спонтанность |
3. ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ЕЖЕДНЕВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:
ДНЕВНИК «ЗВУКОВОГО НАСТРОЕНИЯ»:
- Утром: «Какой цвет у моего голоса сегодня?»
- Днём: «На кого я похож — на зайчика или черепашку?»
- Вечером: «Какая игра с голосом понравилась больше?»
КАРТОЧКИ-ТРЕНИРОВКИ:
- Для концентрации: «Произнеси скороговорку шёпотом»
- Для спокойствия: «Надуй воображаемый шарик дыханием»
- Для уверенности: «Расскажи историю голосом медведя»
- Для радости: «Спой своё имя 5 раз разными голосами»
4. ИНТЕГРАЦИЯ С РАСПОРЯДКОМ ДНЯ:
| Время | Рекомендация для «Ракеты» | Рекомендация для «Ёжика» |
|---|---|---|
| Утро | Активные игры с речью | Спокойное планирование дня |
| Учёба | Частые короткие перерывы | Длинные периоды концентрации |
| Отдых | Подвижные игры | Творческие занятия |
| Вечер | Ритуалы замедления | Подведение итогов дня |
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ:
ДЛЯ ШКОЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ:
- Групповые профили класса
- Выявление детей в стрессе
- Индивидуальные рекомендации учителям
ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ И ДЕФЕКТОЛОГОВ:
- Объективные замеры прогресса
- Выявление мышечных зажимов
- Подбор индивидуальных упражнений
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ:
- Раннее выявление перегрузок
- Объективный мониторинг состояния
- Интеграция с занятиями со специалистами
БЕЗОПАСНОСТЬ И ЭТИКА:
- ✅ Анонимность: не требуем ФИО, только возраст
- ✅ Конфиденциальность: аудио удаляется после анализа
- ✅ Без оценки: только описание и рекомендации
- ✅ Позитивный подход: акцент на сильных сторонах
- ✅ Совместное использование: только игры и упражнения
ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ:
Для ребёнка:
Q: Это тест?
A: Нет, это игра «Угадай, на кого похож твой голос!»
Q: Нужно петь?
A: Можно просто рассказывать историю или описывать картинку!
Для родителей:
Q: Сколько времени занимает?
A: 2 минуты записи + 10 минут анализа = готовый результат!
Q: Можно повторять?
A: Да! Рекомендуем раз в месяц для отслеживания прогресса.
Q: С какого возраста?
A: С 6 лет, когда речь становится достаточно связной.
Q: Что если у ребёнка проблемы с речью?
A: Анализ учитывает особенности — мы даём адаптированные рекомендации.
НАЧАТЬ ИГРУ С ГОЛОСОМ →
Подарите ребёнку ключ к пониманию себя через игру!
